Collaborative
Expertise

01

Quiénes somos

La Evaluación Aumentada es apoyada y promovida por un grupo de asociaciones y entidades institucionales que tienen una amplia gama de habilidades y experiencias.

Universidades y grupos de investigación reconocidos internacionalmente se reúnen con ONG que operan en el ámbito social y educativo e instituciones gubernamentales para colaborar y aportar soluciones innovadoras y prácticas.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur.

02

Los Socios

Universidad Aristóteles de Salónica

La Universidad Aristóteles de Salónica (AUTh) es una institución estatal creada en 1925. Su estructura, su gama de actividades y su tamaño la convierten en la mayor y más compleja institución de enseñanza superior del país. En sus 41 facultades estudian más de 95.000 alumnos y el personal docente e investigador es de aproximadamente 3.000 personas.

La AUTh ha decidido llevar a cabo programas de aprendizaje permanente, con el objetivo de satisfacer las crecientes necesidades y demandas de instrucción, formación y especialización de la sociedad griega. Por lo tanto, el Senado decidió (durante su reunión nº 2827/3-11-10) establecer el Comité Científico para el Aprendizaje Permanente, que ha tratado en detalle el marco institucional, la experiencia internacional y nacional, el propósito y los requisitos para la implementación de programas de aprendizaje permanente por parte de la AUTh.

El Comité considera que el funcionamiento de los programas de aprendizaje permanente autofinanciados contribuirá significativamente a la disminución de la exclusión social en materia de educación, así como a la modernización del sistema educativo griego y a la mejora de la calidad de la educación. El Comité también sostiene que los programas de aprendizaje permanente tienen que funcionar dentro de un marco que garantice la alta calidad de los estudios, su compatibilidad con el papel asignado a las universidades públicas, la eficiencia, la credibilidad y la validez del contenido de los servicios educativos ofrecidos, así como asegurar el reconocimiento de las cualificaciones obtenidas, y la transparencia en la gestión de los fondos.

 

El Departamento de Química cuenta con cerca de 500 estudiantes y 98 miembros en la plantilla y es perfectamente apropiado para coordinar un proyecto relacionado con las "herramientas de Bolonia", ya que cuenta con una amplia experiencia en cooperaciones multilaterales y planes de movilidad Erasmus; y mantiene estrechas conexiones con el mercado laboral griego. En los últimos cinco años, AUTh ha participado en 491 proyectos sobre educación.

Ιnstituto de Aprendizaje Permanente de Atenas

El Instituto de Aprendizaje Permanente de Atenas es un instituto de investigación y educación con sede en Atenas, Grecia. Su misión es fomentar y mejorar los procesos de innovación, principalmente en los ámbitos de la educación y el aprendizaje permanente, el desarrollo del capital humano, la sociedad del conocimiento y la inclusión social.

El Instituto muestra un interés activo en una serie de problemas sociales como la exclusión social, la discriminación y la supresión de los derechos humanos y ha intentado, mediante la aplicación de metodologías de aprendizaje innovadoras, moderar su impacto.

El Instituto de Aprendizaje Permanente de Atenas contribuye al ecosistema educativo a través de actividades de I+D, creando programas de educación abierta, colaborando y promoviendo la colaboración con organizaciones científicas avanzadas y organizando eventos educativos.

Tiene una larga experiencia en el desarrollo de planes de estudio y programas educativos que se mantienen al día con los nuevos desarrollos, las demandas sociales y las prioridades europeas, y apoya la firme creencia de que el aprendizaje basado en problemas del mundo real y los métodos de enseñanza innovadores inspiran la curiosidad y mejoran la capacidad de aprendizaje, especialmente para los alumnos desvinculados y desconectados.

Universidad de Helsinki

La Universidad de Helsinki (UH) es la mayor y más antigua institución de enseñanza académica de Finlandia, una comunidad científica internacional de 40 000 estudiantes e investigadores.

La Universidad de Helsinki es también una de las mejores universidades de investigación multidisciplinar del mundo y es la única universidad finlandesa que se sitúa sistemáticamente en el top 100 de los rankings universitarios internacionales. En 2018, la Universidad de Helsinki se situó en el puesto 57 del ranking de Shanghái, en el 99 del ranking mundial de universidades de Times Higher Education y en el 79 del ranking de Taiwán (NTU).

La Universidad de Helsinki busca soluciones para los desafíos globales y crea nuevas formas de pensar para lo mejor de la humanidad. A través del poder de la ciencia, la Universidad ha contribuido a la sociedad, la educación y el bienestar desde 1640. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Helsinki, estimada internacionalmente y de gran éxito, es la principal unidad de investigación y enseñanza de Finlandia en Ciencias de la Educación y Formación del Profesorado.

La Universidad de Helsinki cuenta con unos 40 años de experiencia en el desarrollo y la realización de la formación inicial del profesorado basada en la investigación y unos 30 años de experiencia en la oferta de programas de desarrollo profesional para profesores y directores. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Helsinki lleva a cabo investigaciones relacionadas con el crecimiento humano, el desarrollo y el aprendizaje. La Facultad genera nueva información para poder aumentar el capital social y cultural en un mundo cambiante.

Universidad Europea de Chipre

La Universidad Europea de Chipre se fundó en 2007 y se desarrolló a partir del Cyprus College, establecido en 1961. Con una historia de más de 60 años, la Universidad Europea de Chipre ha crecido hasta convertirse en una institución académica y de investigación líder en la región. Hoy en día, la Universidad Europea de Chipre es una universidad moderna que opera cinco escuelas con la misión de educar a los estudiantes para que tengan carreras exitosas y logros en la vida, para entender y servir a las necesidades de la sociedad, y para crear conocimiento a través de la investigación y la innovación.

La Universidad Europea de Chipre es la única universidad de Chipre y Grecia clasificada por QS TOP UNIVERSITIES (QS Stars), que clasifica a muchas de las universidades más prestigiosas de Estados Unidos, Canadá y Europa. Asimismo, la inclusión de la Universidad Europea de Chipre en el Times Higher Education University Impact Rankings supone un éxito especialmente significativo.

El Departamento de Ciencias de la Educación se centra en cuestiones relacionadas con el liderazgo educativo, la educación especial (inclusiva) y las tecnologías del aprendizaje y la comunicación. Tanto para la enseñanza como para la investigación, tanto nacional como internacional, el Departamento colabora con un gran número de científicos, investigadores del ámbito educativo de Chipre, Grecia y otros países europeos.

El Departamento de Educación cuenta con personal distinguido (profesorado y personal docente especial), con importantes actividades nacionales e internacionales en las áreas de las Ciencias de la Educación, así como presencia pública en los acontecimientos educativos en Chipre. Desde su fundación, el Departamento se centra en la educación de alta calidad tanto dentro como fuera de la Universidad, tratando de preparar a los profesionales e investigadores en Chipre y en el extranjero. Junto con su participación en varios programas de investigación europeos y locales, y su compromiso con una plétora de actividades, los miembros del profesorado de la Escuela contribuyen activamente al cumplimiento de la visión de la Escuela de una educación humanitaria y una investigación de excelencia.

University Pompeu Fabra - Interactive & Distributed Technologies for Education Group

TIDE (Interactive & Distributed Technologies for Education) forma parte del Departamento de TIC y de la Escuela de Ingeniería de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona.

La Universidad Pompeu Fabra es una universidad pública de Barcelona, fundada en 1990, que destaca por su calidad en la enseñanza, la investigación y la proyección internacional.

TIDE tiene experiencia en la investigación en torno al diseño, el desarrollo y la evaluación de aplicaciones de aprendizaje mejoradas por la tecnología, el diseño de aprendizaje, la analítica para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, la (co)autoría y las herramientas sociales, el aprendizaje colaborativo apoyado por ordenador, los juegos serios, el aprendizaje móvil, el desarrollo de competencias y las herramientas de evaluación, las especificaciones de interoperabilidad, a través de proyectos europeos y nacionales de investigación e innovación. El grupo está dirigido por un profesor titular y un equipo de miembros que incluye investigadores senior y postdoc, un desarrollador, estudiantes de doctorado y asistentes de investigación.

TIDE ha desarrollado una serie de herramientas educativas que están a disposición de la comunidad y también tiene una gran experiencia en el diseño y la oferta de talleres y cursos de desarrollo docente.

Web: https://www.upf.edu/web/tide

Instituto Politécnico de Oporto

El Instituto Politécnico de Oporto (P.Porto) es la mayor y una de las más dinámicas escuelas politécnicas del país, apareciendo como primera en el ranking de Politécnicas y, junto con otras grandes Universidades, se sitúa en el segmento superior del ranking nacional de educación superior. P.Porto cuenta con 8 escuelas, más de 20 unidades de I+D, y es la mejor posicionada en los rankings científicos internacionales de Portugal.

La Escuela de Contabilidad y Negocios de Oporto (ISCAP) está estrechamente situada en el campus principal, y ofrece a sus 4.800 estudiantes una gama de cursos innovadores de grado y máster.

ISCAP tiene experiencia en la innovación en el aprendizaje en el ámbito de una unidad organizativa creada para tratar la innovación, la creatividad y el e-learning para mejorar los métodos de su personal docente a través del uso de las tecnologías (se anima a los profesores a utilizar Moodle para apoyar los cursos presenciales). El ISCAP fue la primera escuela de P.Porto en ofrecer un curso de postgrado de b-learning y webinars, como prueba de la experiencia de la escuela, así como de su voluntad y compromiso con la innovación en la educación, independientemente de la forma.

The Centre for Intercultural Studies (CEI) of ISCAP-P.Porto develops applied and fundamental research, co-operating with other national and international institutions in scientific, technical and cultural projects. CEI’s designation and goals comprehend the whole interdisciplinary field generated within its 3 main research lines: intercultural theories and practices, intercultural communication, and intercultural business. With over 50 members, CEI has been responsible for countless conferences, publications, projects, mobilities, and research grants, and is the home of the E–Journal of Intercultural Studies. CEI also provides international programs on Cultural Resources for Business and on Science, Entrepreneurship and Innovation (Post-Grad), as well as on Intercultural Studies for Business (MA), with the support of multiple open online resources for teaching and research. Visit: www.iscap.ipp.pt/cei

Instituto de Política Educativa – Grecia

El Instituto de Política Educativa (IEP) es una entidad pública de derecho privado supervisada por el Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos. El IEP es un organismo científico ejecutivo que apoya al Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos en cuestiones relacionadas con la educación primaria y secundaria, la transición de la educación secundaria a la terciaria y la formación del profesorado. El IEP también es responsable de desarrollar el plan de estudios formal y aprobar el material educativo, así como las herramientas de evaluación utilizadas a nivel nacional.

El Instituto Pedagógico de Chipre

El Instituto Pedagógico de Chipre (CPI) fue fundado en 1972 por decisión del Consejo de Ministros y comenzó a funcionar en 1973 con el objetivo de convertirse en "... un centro donde la propia profesión realiza una crítica de sus actividades, y donde el trabajo cooperativo es realizado por educadores de todos los niveles de antigüedad en el sistema, ya sea que se dediquen a la enseñanza en clase, a la formación de profesores, a las funciones de supervisión o a la administración educativa". (Weddell, informe de la UNESCO de 1971, p. 14, §3.9)

La misión del Instituto Pedagógico de Chipre es el diseño y la aplicación del aprendizaje profesional continuo de los profesores a todos los niveles, el establecimiento de un marco para las competencias del profesorado y la promoción de cuestiones horizontales de prioridad educativa, mejorando el contenido y la eficacia de la educación impartida de acuerdo con el contexto internacional, europeo y local más amplio. Además, contribuye sustancialmente a la planificación y aplicación de la política educativa, teniendo en cuenta la literatura y la investigación y las prioridades establecidas por el Ministerio, con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo.
Según las Decisiones del Consejo de Ministros (agosto de 2015 y julio de 2017), el IPC es el departamento oficial del Ministerio de Educación, Cultura, Deporte y Juventud que dirige el aprendizaje profesional de los profesores. Cada año lleva a cabo una serie de programas de desarrollo profesional, que incluyen formaciones centralizadas a gran escala y programas en las escuelas. Ha desarrollado estructuras y procesos que permiten la aplicación efectiva de sus programas en colaboración con los departamentos del Ministerio, los sindicatos de profesores y otras partes interesadas. Al mismo tiempo, desarrolla entornos en línea, herramientas digitales y contenidos para apoyar a los profesores y su desarrollo profesional.
A través de la investigación y el trabajo de campo, así como de la representación en grupos de trabajo y de expertos en la Comisión Europea, el CPI contribuye en las recomendaciones políticas para el Ministerio. Al mismo tiempo, mantiene una estrecha colaboración con las universidades públicas y privadas de Chipre, así como con universidades y otros organismos profesionales del extranjero.

Consejo Nacional de Educación

El Consejo Nacional de Educación (CNE) de Portugal es un órgano consultivo independiente en materia educativa, cuyo Presidente es elegido por el Parlamento portugués.
El Consejo Nacional de Educación se encarga de emitir dictámenes, declaraciones y recomendaciones sobre todas las cuestiones educativas, ya sea por iniciativa propia o respondiendo a las solicitudes que puedan proponer el Gobierno o el Parlamento. El Consejo Nacional de Educación se pronuncia y asesora sobre una serie de cuestiones educativas, con el objetivo de promover la participación de todas las partes interesadas en la educación en la búsqueda de un amplio consenso sobre la política educativa.
Además de emitir dictámenes, que responden a las peticiones del Gobierno y del Parlamento, su independencia y autonomía se expresan, sobre todo, en el establecimiento de su propia agenda, mediante la definición de áreas de intervención que considera fundamentales para la mejora de la Educación y la elaboración de recomendaciones por iniciativa propia. Su misión también se cumple a través de un conjunto de otras actividades, la organización de seminarios y conferencias, la realización de estudios y la audiencia de expertos.
El Plan Plurianual de Actividades de la CNE para 2018-2021, que planifica las acciones y actividades para los próximos cuatro años, tiene en cuenta, entre otras cosas, la situación educativa nacional, las prioridades definidas por el Gobierno, la voluntad expresada de alcanzar los objetivos acordados en el ámbito de la Unión Europea y la ONU y las transformaciones tecnológicas y científicas que se prevén. Define los objetivos estratégicos y los temas que se abordarán durante el período considerado, así como las actividades que se desarrollarán en 2018, que se señalan en este informe.

Contacto

Hablemos

+30 211 0138400
e: info@augmented-assessment.eu
a: Kifisias 62, Marousi, 151 25, Athens, Greece

Avanzar en la educación

Scroll al inicio