Especialização em colaboração

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Quem somos nós

A Avaliação Aumentada é apoiada e promovida por um grupo de associações e entidades institucionais que possuem uma vasta gama de competências e conhecimentos

Universidades e grupos de investigação reconhecidos internacionalmente reúnem-se com ONG’s que operam nos campos social e educativo e instituições governamentais para colaborar e apresentar soluções práticas e inovadoras.

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Os Parceiros

Universidade Artistóteles de Salónica

A Universidade Aristóteles de Salónica (AUTh) é uma instituição estatal estabelecida em 1925. A sua estrutura, a sua gama de atividades e a sua dimensão fazem dela a maior e mais complexa instituição de ensino superior do país. Mais de 95.000 estudantes estudam nas 41 escolas da Universidade e o número de pessoal docente e investigador é de aproximadamente 3.000.

A AUTh decidiu gerir programas de formação contínua, visando satisfazer as crescentes necessidades e exigências da sociedade grega em termos de instrução, formação e especialização. Assim, o Senado decidiu (durante a sua reunião n.º 2827/3-11-10) criar o Comité Científico para Formação Contínua, que se ocupou em detalhe do quadro institucional, da experiência internacional e nacional, do objetivo e dos requisitos para a implementação de programas de Formação Contínua pela AUTh.

O Comité considera que o funcionamento dos programas de Formação Contínua auto financiados contribuirá significativamente para uma diminuição da exclusão social no que respeita à educação, bem como para a modernização do sistema educativo grego e para a melhoria da qualidade da educação.

O Comité mantém também que os programas de Formação Contínua têm de funcionar dentro de um quadro que garanta estudos de alta qualidade, a sua compatibilidade com o papel atribuído às universidades públicas, a eficiência, credibilidade e validade do conteúdo dos serviços educativos oferecidos, bem como assegurar o reconhecimento das qualificações obtidas, e a transparência na gestão dos fundos.

O Departamento de Química tem cerca de 500 estudantes e 98 funcionários e é perfeitamente adequado para coordenar um projeto que trata de "ferramentas de Bolonha", uma vez que alargou a sua experiência em cooperações multilaterais e esquemas de mobilidade Erasmus; e está a ter ligações estreitas com o mercado de trabalho grego. Nos últimos cinco anos, a AUTh participou em 491 projetos sobre educação.

Instituto Lifelong Learning de Atenas

O Instituto Lifelong Learning de Atenas é um instituto de investigação e educação, com sede em Atenas, Grécia. Tem a missão de promover e melhorar os processos de inovação principalmente nas áreas da educação e formação contínua, desenvolvimento do capital humano, sociedade do conhecimento e inclusão social.

O Instituto demonstra um interesse ativo numa série de questões sociais como a exclusão social, discriminação e supressão dos direitos humanos e tem tentado, através da implementação de metodologias de aprendizagem inovadoras, moderar o seu impacto.

O Instituto Lifelong Learning de Atenas contribui para o ecossistema educativo através de atividades de I&D, criando programas de educação aberta, colaborando e promovendo a colaboração com organizações científicas avançadas e organizando eventos educativos. Tem uma longa experiência no desenvolvimento de currículos e programas educativos que se mantêm a par dos novos desenvolvimentos, exigências sociais e prioridades europeias e apoia uma firme convicção de que a aprendizagem baseada em problemas do mundo real e métodos de ensino inovadores inspiram curiosidade e melhoram a capacidade de aprendizagem, especialmente para alunos desinteressados e desconectados.

Universidade de Helsínquia

A Universidade de Helsínquia (UH) é a mais antiga e maior instituição de ensino académico da Finlândia, uma comunidade científica internacional de 40 000 estudantes e investigadores.

A Universidade de Helsínquia é também uma das melhores universidades de investigação multidisciplinar do mundo e é a única universidade finlandesa a ocupar consistentemente o primeiro lugar no top 100 das classificações internacionais das universidades. Em 2018, a Universidade de Helsínquia classificou-se em 57º no Ranking de Xangai, 99º no Ranking Universitário Mundial do Ensino Superior de Times e 79º no Ranking de Taiwan (NTU).

A Universidade de Helsínquia procura soluções para desafios globais e cria novas formas de pensar para o melhor da humanidade. Através do poder da ciência, a Universidade tem contribuído para a sociedade, educação e bem-estar desde 1640. A internacionalmente estimada e altamente bem sucedida Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Helsínquia é a principal unidade de investigação e ensino em Ciências da Educação e Formação de Professores da Finlândia.

A Universidade de Helsínquia tem cerca de 40 anos de experiência no desenvolvimento e na condução de formação de professores pré-serviços baseados na investigação e cerca de 30 anos de experiência na oferta de programas de desenvolvimento profissional para professores e diretores. A Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Helsínquia realiza investigação relacionada com o crescimento humano, desenvolvimento e aprendizagem. A Faculdade gera novas informações de forma a aumentar o capital social e cultural num mundo em mudança.

Universidade Europeia do Chipre

A Universidade Europeia do Chipre foi fundada em 2007 e desenvolveu-se a partir do Colégio do Chipre, que foi estabelecido em 1961. Com uma história de mais de 60 anos, a Universidade Europeia do Chipre tornou-se uma instituição académica e de investigação líder na região. Atualmente, a Universidade Europeia do Chipre é uma universidade moderna que opera cinco escolas com a missão de educar os estudantes para carreiras bem sucedidas e realização pessoal, para compreender e servir as necessidades da sociedade, e para criar conhecimento através da investigação e inovação.

A Universidade Europeia do Chipre é a única universidade no Chipre e na Grécia a ser classificada pela QS TOP UNIVERSITIES (QS Stars), que classifica algumas das mais prestigiadas universidades dos Estados Unidos, Canadá e Europa. Além disso, a inclusão da Universidade Europeia do Chipre no ranking de impacto universitário do Times Higher Education University Rankings marca um sucesso particularmente significativo. O Departamento de Ciências da Educação concentra-se em questões relacionadas com liderança educativa, educação especial (inclusiva) e tecnologias de aprendizagem e comunicação.

Tanto para fins de ensino como de investigação - tanto nacionais como internacionais - o Departamento colabora com um grande número de cientistas, investigadores do campo educativo no Chipre, Grécia e outros países europeus.

O Departamento de Educação é composto por pessoal distinto (corpo docente e pessoal de ensino especial), com importantes atividades nacionais e internacionais nas áreas das Ciências da Educação, bem como presença pública em acontecimentos educativos no Chipre. Desde a sua fundação, o Departamento centra-se na educação de alta qualidade, tanto dentro como fora da Universidade, procurando preparar profissionais e investigadores no Chipre e no estrangeiro.

Para além do seu envolvimento em vários programas de investigação europeus e locais, e do seu envolvimento numa infinidade de atividades, os membros do Corpo Docente da Escola contribuem ativamente para o cumprimento da visão escolar para uma educação humanitária e excelência na investigação.

University Pompeu Fabra - Interactive & Distributed Technologies for Education Group

O grupo TIDE (Interactive & Distributed Technologies for Education) faz parte do Departamento de TIC e da Escola de Engenharia da Universidade Pompeu Fabra, Barcelona. A Universidade Pompeu Fabra é uma universidade pública de Barcelona, fundada em 1990, que se destaca pela sua qualidade no ensino, na investigação e na divulgação internacional.

A TIDE tem experiência em investigação em torno da conceção, desenvolvimento e avaliação de aplicações de aprendizagem com base na tecnologia, conceção de aprendizagem, análise para apoiar o ensino e a aprendizagem, (co-)autoria e ferramentas sociais, aprendizagem colaborativa apoiada por computador, jogos sérios, aprendizagem móvel, desenvolvimento de competências e ferramentas de avaliação, especificações de interoperabilidade, através de projetos de investigação e inovação europeus e nacionais.

O grupo é liderado por um Professor Titular e uma equipa de membros incluindo investigadores seniores e pós-doutorados, um programador, estudantes de doutoramento e assistentes de investigação. A TIDE desenvolveu uma série de ferramentas educativas disponíveis para a comunidade e tem também uma grande experiência na conceção e oferta de workshops e cursos de desenvolvimento de professores.

Web: https://www.upf.edu/web/tide

Polytechnic Institute of Porto

O Instituto Politécnico do Porto (P.Porto) é a maior e uma das escolas politécnicas mais dinâmicas do país, emergindo como primeira do ranking Politécnico e, juntamente com outras grandes Universidades, está colocada no segmento superior do ranking nacional do ensino superior. O P.Porto envolve 8 escolas, mais de 20 unidades de I&D, e é a mais bem posicionada no ranking científico internacional em Portugal.

O Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto (ISCAP) está localizado perto do Campus principal, oferecendo à sua população estudantil de 4800 alunos uma gama de cursos inovadores de Licenciatura e Mestrado.

O ISCAP tem experiência em inovação na aprendizagem no âmbito de uma unidade organizacional criada para lidar com inovação, criatividade e e-learning para melhorar os métodos do seu pessoal docente através da utilização de tecnologias (os docentes são encorajados a utilizar o Moodle para apoiar os cursos em sala de aula). O ISCAP foi a primeira escola do P.Porto a oferecer um curso de pós-graduação em b-learning e webinars, como prova da experiência da escola, bem como da sua vontade e compromisso em inovar na educação, independentemente da forma.

O Centro de Estudos Interculturais (CEI) do ISCAP-P.Porto desenvolve investigação aplicada e fundamental, cooperando com outras instituições nacionais e internacionais em projetos científicos, técnicos e culturais. A designação e os objetivos do CEI compreendem todo o campo interdisciplinar gerado dentro das suas 3 principais linhas de investigação: teorias e práticas interculturais, comunicação intercultural, e negócios interculturais. Com mais de 50 membros, o CEI tem sido responsável por inúmeras conferências, publicações, projetos, mobilidades e bolsas, bem como pelo E-Journal of Intercultural Studies. O CEI também acolhe 2 programas internacionais, Recursos Culturais para Negócios (Pós-Graduação) e Estudos Interculturais para Negócios (MA), com o apoio de recursos de ensino e pesquisa acessíveis online. Visita: www.iscap.ipp.pt/cei

Instituto de Política Educativa - Grécia

O Instituto de Política Educativa (IEP) é uma entidade pública de direito privado supervisionada pelo Ministério da Educação e dos Assuntos Religiosos. O IEP é um órgão científico executivo que apoia o Ministério da Educação e dos Assuntos Religiosos em questões relativas ao ensino primário e secundário, transição do ensino secundário para o ensino terciário e formação de professores. O IEP é também responsável pelo desenvolvimento do currículo formal e pela aprovação do material educativo, bem como dos instrumentos de avaliação utilizados a nível nacional.

O Instituto Pedagógico do Chipre

O Instituto Pedagógico do Chipre (CPI) foi fundado em 1972 por decisão do Conselho de Ministros e começou a funcionar em 1973 com o objetivo de se tornar "... um centro onde a própria profissão faz uma crítica das suas atividades, e onde o trabalho cooperativo é feito por educadores de todos os níveis de antiguidade no sistema, quer estejam envolvidos no ensino dado em classe, na formação de professores, em funções de supervisão ou na administração da educação". (Weddell, Relatório UNESCO 1971, p. 14, §3.9)

A missão do Instituto Pedagógico do Chipre é a conceção e implementação da aprendizagem profissional contínua de professores a todos os níveis, o estabelecimento de um quadro para as competências dos professores e a promoção de questões horizontais de prioridade educativa, melhorando o conteúdo e a eficácia da educação fornecida de acordo com o contexto internacional, europeu e local mais amplo. Para além disso, contribui substancialmente para o planeamento e implementação da política educativa, tendo em consideração a literatura e a investigação e as prioridades estabelecidas pelo Ministério, de forma a melhorar a qualidade do sistema educativo.

De acordo com as decisões do Conselho de Ministros (Agosto 2015 e Julho 2017), o CPI é o departamento oficial do Ministério da Educação, Cultura, Desporto e Juventude que gere a aprendizagem profissional dos professores. Dirige uma série de programas de desenvolvimento profissional todos os anos, incluindo formações centralizadas em larga escala e programas com base escolar. Tem desenvolvido estruturas e processos que permitem a implementação eficaz dos seus programas em colaboração com os departamentos do Ministério, os sindicatos de professores e outras partes interessadas. Ao mesmo tempo, desenvolve ambientes online, ferramentas e conteúdos digitais para apoiar os professores e o seu desenvolvimento profissional.

Através da investigação e trabalho de campo, bem como da representação em grupos de trabalho e de peritos na Comissão Europeia, o CPI contribui em recomendações políticas para o Ministério. Ao mesmo tempo, tem uma estreita colaboração com as universidades públicas e privadas no Chipre, bem como com as universidades e outros organismos profissionais no estrangeiro.

Conselho Nacional de Educação

O Conselho Nacional de Educação (CNE) de Portugal é um órgão consultivo independente em aspetos pedagógicos, cujo Presidente é eleito pelo Parlamento português.

O Conselho Nacional de Educação é responsável por emitir pareceres, declarações e recomendações sobre todas os aspetos pedagógicos, quer por sua própria iniciativa, quer respondendo a solicitações que possam ser propostas pelo Governo ou pelo Parlamento. O Conselho Nacional de Educação forma opiniões e aconselha sobre uma série de questões pedagógicas, com o objetivo de promover a participação de todos os interessados na educação na prossecução de um amplo consenso sobre a política de educação.

Para além de emitir pareceres, que respondem a pedidos do Governo e do Parlamento, a sua independência e autonomia são expressas, sobretudo, no estabelecimento da sua própria agenda, através da definição de áreas de intervenção que considera fundamentais para a melhoria da Educação e da elaboração de recomendações por sua própria iniciativa. A sua missão é também cumprida através de um conjunto de outras atividades, nomeadamente a organização de seminários e conferências, a realização de estudos e a audição de peritos.

O Plano de Atividades Plurianual da CNE para 2018-2021, que planeia ações e atividades para os próximos quatro anos, tem em conta, entre outros, a situação educativa nacional, as prioridades definidas pelo Governo, o desejo expresso de alcançar os objetivos acordados no âmbito da União Europeia e da ONU e as transformações tecnológicas e científicas que se antecipam. Define os objetivos estratégicos e os temas a abordar durante o período considerado, bem como as atividades a desenvolver em 2018, que são assinaladas no presente relatório.